ศธ.ปฎิรูปการศึกษาเน้นเด็กให้คิด วิเคราะห์เป็น

ที่มา Voice TV

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมกับ  10 หน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้านการศึกษาเข้าร่วมประชุมปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งระบบ ปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนขั้นพื้นฐานของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยส่งเสริมให้เด็กสามารถคิด วิเคราะห์เป็นมากกว่าการเรียนรู้ในหนังสือ

 

 

สำนักงานคณะกรรมการขั้นพื้นฐาน(สพฐ.)จัดการ ประชุมสัมมนาโดยมีนายจาตุรนต์ ฉายแสง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการร่วมกับมี10องค์กรสำคัญด้านการศึกษา ร่วมระดมความคิดเห็นเกี่ยวทิศทางแนวโน้มและแนวดำเนินการปฎิรูปการเรียนรู้ ทั้งระบบ เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในแต่ละวัย การปรับกระบวนทัศน์การจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การปรับการวัดการประเมินผลที่สะท้อนความสามารถของผู้เรียน และการสร้างกลไกลการกำกับติดตามอย่างครบวงจร

 

 

ทั้งนี้การปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งระบบเพื่อ ให้การพัฒนาผู้เรียนให้สามารถคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาและเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มีการเชื่อมโยงกับหลักสูตรการเรียนการสอนให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงยุค ใหม่ การพัฒนาครูผู้สอน หลักสูตรการเรียนการสอน และผู้เรียนเป็นหลัก

 

 

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า ปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งระบบเป็นการปรับการเรียนการสอนให้เข้ากับสภาพการ ปัจจุบัน และยกระดับคุณภาพการศึกษาให้มีผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้นเทียบเท่าระดับต่าง ประเทศ ให้เชื่อมโยงกับการประเมินผลและวัดผลโดยมุ่งไปที่ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ตามละสูตรและการเรียนรู้ภายนอกห้องเรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ให้ผู้เรียนสามารถคิดเป็นได้ด้วยตนเอง

 

 

นายสมพงษ์ จิตระดับ สุอังคะวาทิน นักวิชาการอิสระ ระบุว่าการปฏิรูปการเรียนรู้ที่สำคัญต้องเริ่มจากครูผู้สอนเป็นหลัก และการวางกรอบเป้าหมายของคุณภาพการศึกษาให้ชัดเจน และการร่างหลักสูตรใหม่ ปรับการเรียนการสอนโดยการใช้โครงงาน การวิจัย การตั้งโจทย์ เน้นให้เด็กนักเรียนคิดด้วยตนเอง มองทัศนะในมุมกว้างมากขึ้น พร้อมใช้เทคโนโลยีมาช่วยส่งเสริมการเรียนการสอน นอกจากนี้ต้องมีการปฏิรูปครูผู้สอนโดยให้กระทรวงศึกษาธิการสนับสนุนการฝึก อบรม การปรับการผลิตครูครั้งใหญ่ของประเทศหาคนเก่งเข้าสู่ระบบ การรื้อปรับวิทยาฐานะจากการทำเองการมาทำเป็นโครงงาน และรื้อระบบแอดมิดชั่นออกไป

 

 

อย่างไรก็ตามคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะมีการส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ในตัวผู้เรียนและการวางรากฐานผู้เรียนในแต่ ระดับ จากนั้นจะต้องส่งเสริมกระบวนการให้เด็กคิดเป็นว่ามีเทคนิคอย่างไรในการเรียน รู้วิชาสาระต่างๆควบคู่เรียนเรียนรู้ในด้านเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการคิด เป็นด้วยตัวเอง ซึ่งเหล่านี้ถือเป็นจุดอ่อนของเด็กไทย อีกทั้งในแต่ละชั้นมีการเรียนรู้ที่แตกต่างออกไป ดังนั้นจึงต้องวางระบบการส่งเสริมการคิดในแต่ละชั้น เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจให้เด็กนักเรียนอย่างเป็นระบบให้มีความเหมาะสม กับช่วงวัย

by wiroon

18 สิงหาคม 2556 เวลา 12:08 น.